Методика навчання

Исаненкова Л.А., Дынич В.И., Пальчик Г.В. Некоторые методические аспекты изложения механического движения в средней школе

 

Савчук В.П. Обработка результатов измерений. Физическая лаборатория. Ч1

Учеб. пособие для студентов вузов. - Одесса: ОНПУ, 2002. - 54 с. ил

Електризація та взаємодія заряджених тіл

Текст нижче не є викладенням для учня, це скоріше нарис методики використання цієї моделі із розрахунку на кілька уроків

Дешковский А., Койфман Ю. Метод размерностей в решении задач

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 2002. – № 2. – С. 71-81.

Давиден А.А. От задачи – к изобретению

Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання". – 1997. – Вып. 7. – C. 74-79. Автор считает, что в процессе обучения физике необходимо больше внимания уделять решению творческих, изобретательских задач. В статье показывается, как можно обычную текстовую задачу приблизить к изобретательской деятельности.

Гребень В.М. Решение задач на экстремум с помощью неравенства Коши

Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання". – 1999. – № 3. – С. 100-110. Для решения мнигих задач на экстремум достаточно знать и уметь применять сравнительно несложные неравенства. Автор рассматривает решение 9 задач, используя неравенства Коши

Годлевская А.Н. О потенциальности электростатического поля на занятиях по решению задач

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 1997. – Вып. 6. – С. 58-69. Автор стремится сделать знания учащихся о потенциальности полей активными, показать на конкретных примерах, для каких целей эти знания могут быть использованы. Для достижения поставленной цели учащимся предлагается для решения блок задач.

Гин А.А. Преобразование физических задач

Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання". – 2006. – №1. – С. 18-24. В статье приводится конспективное изложение методики преобразования физических задач. Методика позволяет приучить учащихся глубже осознавать условие задачи.

Бескаравайная А.А., Перковский Т.А. Решение физических задач на экстремум без производной

//Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання". – 2001. – № 4. – С. 50-64. В разных разделах физики можно сформулировать задачи на экстремум. В отдельных случаях экстремум величины можно найти без производной. Данная статья основана на материалах факультативных занятий по физике в лицее №1 г. Минска.

Батюлев А.А. Активные методы подготовки учащихся к решению стандартных физических задач

//Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання". – 1998. – № 1. – С. 36-40. Общий алгоритм решения задач, необходимые математические умения, обучение анализу физических формул, умению работать с формулой

Барашков В.В. Обучающие упражнения по динамике

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 2002. – № 3. – С. 42-54. Статья заслуженного учителя республики Беларусь, ученики которого имеют более ста дипломов на республиканских олимпиадах, 8 дипломов международной олимпиады, из них 2 золотых. Читателю предлагается в сокращенном варианте специальная система обучающих упражнений, которая позволяет значительно сэкономить время и усилия учащихся в приобретении навыков применения знаний при решении задач по динамике. В основном, это упражнения на создание рисунка к задаче и записи уравнений.

Акуленко В.Л. О некоторых аспектах работы с векторными величинами

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 2003. – №4. – С. 59-63. Во многих учебных пособиях авторы-составители небрежно относятся к векторным величинам. Об этих недостатках и пойдет речь в этой статье.

Акуленко В.Л. "Классическая" ошибка

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 2002. – № 3. – С. 99-106. В статье рассматривается кочующая по сборниками задач ошибка в решении задачи на переход в движении от наклонной к горизонтальной плоскости

Абазовская Е.В. Анализ итогов централизованного тестирования по физике за 2002 год

Журнал "Фiзiка: праблемы выкладання" – 2003. – № 1. – С. 31-42. В статье приводится анализ централизованного тестирования по физике за 2002 год в республике Беларусь. Приводятся данные сколько учащихся получили то или иное количество баллов, анализируются результаты выполнения теста по отдельным разделам курса физики.

Слободянюк А.И. «Всего три задачи...»

// Фiзiка: праблемы выкладання. – 2005. – №3. – С. 34-44. Подробный анализ одной задач 11 класса, предложенной на республиканской олимпиаде 2005 г. Приводится схема оценивания этой задачи.

Слободянюк А.И., Маркович Л.Г. Минск – Брест – Поханг: физические олимпиады: от городской до международной

– 2004. – №5. – С. 42-55. Главная цель данной статьи - показать учителям и ученикам, какие физические задачи надо уметь решать, чтобы пробиться на Международную олимпиаду и стать там победителем.

Богомолов В.О., Слободянюк А.И. Экспериментальные задачи олимпиад по физике

– 2000. – № 4. – С. 110-117. Авторы формулируют основные требования к экспериментальным олимпиадным задачам. В качестве примера рассматривается задача 9 класса республиканской олимпиады 2000 г.

Воспоминания об А.И. Иоффе (сборник статей-воспоминаний)

 

Ыйглане Х.Х. В мире больших скоростей

 

Вайскопф В. Наука и удивительное (как человек понимает природу)